　　　　                如何培养不同智力类型的孩子？  
　　爱因斯坦在中学时代甚至许多测验都没有及格，然而他却成为他那个时代最伟大的科学家。丘吉尔在学校作业做得很差，他说话结结巴巴并口齿不清，然而他却成为英国的伟大领袖和演说家。爱迪生在学校曾被他的老师用皮带狠狠地抽打，因为他提了那么多的问题以致于老师认为他是糊涂蛋，不得不仅仅受了三个月的教育就退学回家。甚至到晚年他仍然称他无法理解数学。这可能是学校之所以失败的最大因素。
　　哈佛大学的教育学家霍华德认为，人的智力类型分为七种类型：
　　1.语言的智力
　　2.逻辑的、数学的智力
　　3.视觉空间的能力
　　4.音乐的智力 
　　5.身体动觉的智力
　　6.人际交往或社会的智力
　　7.进入内心或直觉的智力
　　一、语言的智力：
　　通常在小说家、诗人、撰稿人、剧作家、演说家、政治领袖、编辑、广告员、记者等的身上发现。丘吉尔就是著名的例子。
　　这类人物可能出现的品质： 
　　1.对于模式很感兴趣　2.有条理　3.有系统　4.有推理能力　5.喜爱听　6.喜爱读　7.喜爱写　8.能轻松地拼写　9.喜爱文字游戏　10.对于琐事有很好的记忆能力 
　　如何教育和培养这类孩子：
　　1.讲故事　2.用名字、地点玩记忆游戏　3.阅读故事和笑话　4.写日记　5.讨论、辩论　6.出版、编辑班级杂志　7.把读写和其它的学科领域结合起来　8.采访　9.猜谜语，做拼写游戏
　　二、逻辑的、数学的智力：
　　通常在：数学家、科学家、工程师、侦探、律师和会计的身上出现。
　　这类人物可能出现的品质：
　　1.喜欢抽象思维　2.讲求精确　3.喜欢计算　4.喜欢组织　5.运用逻辑结构　6.喜爱电脑　7.喜爱解决问题　8.喜爱以逻辑方式做实验　9.偏向于有条理地做笔记
　　如何教育和培养这类孩子：
　　1.促进问题的解决　2.做有关数学方面的电脑游戏　3.分析和解读数据　4.鼓励自己的能力　5.鼓励自己作实验　6.运用预测　7.把组织能力和数学融入其它学科　8.给每一件事务留一个空间　9.运用演绎思维　10.允许事情逐步进行 
　　三、视觉空间的能力： 
　　通常在建筑师、画家、雕刻家、航海家、棋手、博物学家、理论物理学家以及军事战略家的身上出现。
　　这类人物可能出现的品质：
　　1.图像思维　2.创造内心的意象　3.运用隐喻　4.有格式塔的感觉　5.喜爱艺术：素描、画画、雕刻　6.能轻松地看地图、航海图等　7.用图像来记忆　8.有很好的色彩感觉　9.运用所有的想象力 
　　如何教育和培养这类孩子： 
　　1.用图片来学习　2.涂鸦，画符号　3.画图标、地图　4.把艺术和其它学科结合起来　5.使用电脑图　6.作想象的活动　7.运用模拟表演　8.变动在房间的位置获得不同的景象　9.突出色彩　10.使材料聚集起来 
　　四、音乐的智力 
　　通常在：演奏家、作曲家、指挥、钢琴调音师的身上出现。莫扎特就是典型的例子。
　　这类人物可能出现的品质： 
　　1.对于音高、节奏、音色很敏感　2.对于音乐中的情绪力量很敏感　3.对于音乐的负荷结构很敏感　4.可能很有灵活性 
　　如何教育和培养这类孩子：
　　1.演奏乐器　2.通过歌曲进行学习　3.通过参与或听音乐来进行学习　4.伴随音乐学习、锻炼身体　5.写音乐　6.用音乐来放松或调节自己的情绪　7.通过音乐来构想画面 
　　五、身体动觉的智力： 
　　通常在舞蹈家、演员、运动员、以及其它在运动上有成就的人、发明家、外科医生、赛车手等等人物的身上出现。
　　这类人物可能出现的品质：
　　1.较好地控制身体　2.能较好地控制客体　3.较好地把握时间　4.训练有素的反应　5.有较好的反应能力　6.喜欢参与体育运动　7.喜欢触摸、擅长手工　8.喜欢用手操作　9.对于做过的事物比观察过的事物记忆的更牢　10.边听边玩　11.对于物质环境十分敏感 
　　如何教育和培养这类孩子：
　　1.用运动、舞蹈来学习　2.利用模型、机器和手工艺品学习　3.利用班级的游戏　4.利用校外调查旅行　5.把运动和所有的课程结合起来　6.或改变一下状态或多休息　7.在游泳或散步时，在头脑中复习一下功课　8.利用戏剧和扮演角色
　　六、人际交往或社会的智力：
　　通常在政治家、教师、宗教领袖、律师、推销员、管理者、公关人员以及公众人物的身上出现。 
　　这类人物可能出现的品质： 
　　1.善于谈判　2.善于交际和相处　3.能够察觉别人的意图　4.喜欢和别人在一起　5.有许多朋友　6.善于交流，有时善于操纵　7.喜欢群体活动　8.喜欢做“和事佬”　9.喜欢“察觉”形势的变化
　　如何教育和培养这类孩子： 
　　1.以合作的方式进行学习活动　2.利用休息时间多进行一些社交活动　3.酝酿交往和交流的技巧　4.多利用电话交流　5.把社交和学习课程结合起来　6.从与别人的交谈中获得答案　7.在群体中工作　8.通过为别人服务来学习　9.当别人的私人教师　10.用因果关系　11.用“伙伴和分享”学习活动 
　　七、进入内心或直觉的智力： 
　　通常在小说家、律师、哲学家等人物的身上出现。
　　这类人物可能出现的品质：
　　1.对自己的价值极其敏感　2.有发展良好的自我感觉　3.非常个体化　4.有直觉的能力　5.自我激励 
　　如何教育和培养这类孩子：
　　1.进行私人化的谈心　2.跟随你的直觉　3.把自己的经历写出来并进行反思　4.独立地学习 
 