 	父母对孩子的态度	 
　　父母对孩子的态度非常重要，在父母的影响下，孩子建立起自己对生活的看法。父母对孩子的态度影响孩子智力和能力的发展，影响孩子的行为和道德发展。　　
　　父母给孩子的成长提供大量的实践材料。孩子的各种行为都受父母态度的影响和强化。孩子处理事物的方式，对待人际关系的方式，年龄小的孩子主要受父母态度的影响和强化。孩子的自尊、自信、自主性、意志力都受父母态度的影响。因此父母的态度也直接影响到孩子智力和能力的发展。 　　
　　一位教育家说：“说到才智，评价=成就”。这是说成年人，特别是父母和教师对待孩子的态度对孩子能力的形成有巨大影响。如果父母认为孩子在平均智力水平以上，那么孩子的态度往往是积极的，对周围事物的看法也是乐观和自信的。孩子会认为别人希望自己在智力上有所成就，而往往就变成现实。父母给孩子以较好的评价，有两个方面的意义，一是父母把自己对孩子某方面能力和行为的期待告诉给孩子，让孩子知道和了解父母对自己有什么希望，父母希望自己在哪些方面表现得更好一些。更重要的方面是父母给孩子以较好的评价，孩子会对自己形成较好的评价。孩子对自己的评价是在建立他感受到的周围的人对他的评价的基础上，特别是父母对孩子评价的基础上。对年龄较小的孩子，父母或抚养人对孩子的评价是极为重要的，可能会影响到孩子一生对自己的评价。 　 　　
　　要使智力和某方面能力有较好的发展，父母要把自己的期待和希望告诉给孩子，要让孩子接受父母的希望和期待。有的孩子和爷爷、奶奶接触的更多一些，爷爷、奶奶没有这样高的期望，即使父母经常告诉孩子自己的期望，但要使孩子接受父母的期望就比较难。父母和家庭的其他人对孩子的评价应该一致和统一，不要给孩子心理造成矛盾和冲突。父母要让孩子理解自己的期望，一个三岁的孩子，父母常常告诉他，希望他将来上大学，三岁的孩子很难理解上大学是什么，更难理解从三岁到上大学有那些历程。因此对年龄较小的孩子，父母对孩子的期望应该更多的是具体的活动和行为。是孩子能够逐步接受的具体的活动和行为。 　　自信心对一个人是非常重要的，即使一个比较聪明的人，如果没有自信心，也不可能会取得成就。一个孩子要想在智力和能力的某些方面得到较好的发展，而他在这些方面缺乏自信心，也不可能得到较好的发展。有了信心，才有可能做得更好；只有一步步做得更好，才能更好地建立起信心。父母要帮助孩子做得更好一些，也要帮助孩子建立信心。　　
　　一位父母虽然对孩子有较高的期待，但他常常说孩子这也不对，那也不对，甚至讥笑和讽刺孩子，孩子很难建立起信心。如果孩子被认为是愚笨的，孩子形成的自我意向也会不好，孩子缺乏信心，就限制了在行为和知觉过程中的努力，他们很容易产生一种预感，认为自己在这些方面注定要失败。 　　
　　很多父母会认为，他们对孩子的态度是孩子行为的结果，而不是孩子智力和能力较差的原因，甚至认为他们对孩子的评价很公正。是大人的态度在先？还是孩子的实践水平在先？这两者的关系远比人们认识的复杂的多。父母的态度和孩子的实践水平是互为因果的。父母或大人的态度对孩子的智力和能力是有巨大的影响。即使孩子的确差一些，父母以较好的态度对待孩子，更多给孩子以积极的评价，也只会帮助孩子建立起信心，使他们更努力地去实践。消极态度和评价只能使孩子的信心更差，使孩子更为不敢和不会去努力，其结果使孩子的智力和能力更差。 　　
　　父母对孩子的态度不仅影响孩子智力发展和学习，也影响孩子其他能力和人格的发展。如孩子的社会适应能力、人际交往能力、自主能力、独立能力等。在人的一生中，这些能力具有更重要的意义，一个人虽然有较高的智商，在学校的学习成绩也很好，但社会适应能力很差，不会和其他人交往，不知道怎样去适应不同的社会环境，不知道怎样和社会上不同的人打交道，到一个新环境中往往需要很长时间才能慢慢适应，耐受挫折力低。常常有人际关系问题，与其他人发生矛盾和冲突，或性格孤僻，不愿和不敢与其他人交往。工作和与人交往比较被动，缺乏主动性等等。　　
　　人的这些能力是在童年时代奠定下基础，父母对孩子的态度对孩子这些方面能力的形成有巨大影响，父母是鼓励孩子去和其他孩子交往，还是限制孩子的交往；父母是有意让孩子在某种环境受到挫折，得到锻炼，还是把孩子保护起来，害怕孩子受到挫折；当孩子受到挫折是帮助、鼓励孩子，还是讽刺、嘲笑、忽视孩子，甚至让孩子在挫折面前逃避。　　
　　父母对孩子持有消极和不良的态度，就会影响孩子的行为往不良或不健康的方面发展，父母对孩子持有积极和良好的态度，就会影响孩子的行为往健康的方面发展。　　
　　只有在父母良好的态度下，在父母的鼓励和帮助下，儿童在这些社会能力方面才能建立起较好的自我评价和自我意向，建立起自信心，很好地发展儿童的自主能力、独立能力和其他社会能力，为一生奠定下良好的基础。 　 　 	 
